南通防封系統(tǒng)辦理

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防封號系統(tǒng)從源頭解決電銷封號問題，防止高頻和投訴封號。

本地手機號碼外呼，電話可回撥，接通率高。

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基于《數字通信原理》課程教學難度大，內容抽象難懂的特點，針對我院學生的實際情況，通過采取分層次教學內容探索、現代化教學手段和傳統(tǒng)教學手段的結合、引用Matlab/Simulink仿真軟件到理論課堂中、實驗環(huán)節(jié)的完善、注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及前沿通信技術相關知識與教學內容相融合等多種途徑對《數字通信原理》課程教學模式改革進行了實踐研究。這些方法提高了學生的學習興趣和對課程相關內容的理解深度，實現了教學效果的不斷提高。

【論文關鍵詞】數字通信原理；教學模式改革；實驗仿真；實踐研究

1 現狀與分析

《數字通信原理》是電子信息類、計算機類專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程，也是許多學校電子信息類專業(yè)碩士研究生入學考試的必考科目之一[1-3]。該課程是以《高等數學》、《概率論與數理統(tǒng)計》、《信號與系統(tǒng)》等為先修課程，又為后續(xù)的《移動通信技術》等課程打下理論基礎，其理論性強、數學公式推導多，抽象概念多、實踐性強、覆蓋面廣、從而增加了學生的學習難度[4-7]。目前，我院的教學情況是，受課時的限制，教學安排相對緊張，導致學生在學習過程中對知識點理解程度不夠、興趣不濃，很難達到該課程的基本要求。如何讓學生能夠在有限的理論課課堂中較好地掌握數字通信原理的理論知識，調動學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，適應現代通信技術發(fā)展的需求是亟待解決的問題。因此，改革和優(yōu)化數字通信原理課程體系的教學內容、教學方法和教學手段勢在必行。