汕尾東云黑名單過(guò)濾系統(tǒng)代理

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東云BSATS共享平臺(tái)將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當(dāng)對(duì)同一個(gè)號(hào)碼每天的呼叫次數(shù)達(dá)到5次時(shí)BSATS將會(huì)進(jìn)行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時(shí)會(huì)被主動(dòng)拒絕，通過(guò)降低“頻率”減少手機(jī)用戶被騷擾。

另外，針對(duì)一些對(duì)商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對(duì)語(yǔ)音或短信業(yè)務(wù)進(jìn)行過(guò)投訴過(guò)的號(hào)碼，東云BSATS通過(guò)業(yè)內(nèi)共享的方式進(jìn)行了采集

將這部分號(hào)碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫(kù).

呼叫中心在進(jìn)行外呼時(shí)，與數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的號(hào)碼進(jìn)行比對(duì)、攔截，從而避免敏感手機(jī)用戶再次收到商業(yè)電話。

各項(xiàng)資源缺乏協(xié)調(diào)。所謂的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同育人模式就是指協(xié)調(diào)兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同資源或者不同個(gè)體實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，以此來(lái)完成思想政治教育目標(biāo)。在協(xié)同育人過(guò)程中不僅包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的協(xié)作，也包括了不同教學(xué)資源、不同系統(tǒng)、不同數(shù)據(jù)資源、不同終端之間的協(xié)作。只有確保各個(gè)領(lǐng)域的有效協(xié)作，才能達(dá)到1+1>2的效果。高職思想政治教育是一個(gè)十分系統(tǒng)且復(fù)雜的工作，需要各個(gè)教育主體、教育資源之間的有效配合。但現(xiàn)階段在很多教育群體當(dāng)中并沒有形成網(wǎng)絡(luò)教育和線下教育有效結(jié)合的教學(xué)意識(shí)，或者在操作過(guò)程中由于缺乏信息化操作意識(shí)或者相應(yīng)的政策引導(dǎo)，造成協(xié)同育人模式在高職院校中不能很好地開展。

提升網(wǎng)絡(luò)思政意識(shí)。第一，院校應(yīng)加強(qiáng)思政教師的意識(shí)教育，深化對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)知，進(jìn)一步提高教師對(duì)思想政治教育工作在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀轉(zhuǎn)變方面的重要作用。從思想認(rèn)知層面，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)和課堂思想政治教育有效結(jié)合，形成完善的教學(xué)理念，幫助思政教師構(gòu)建科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)體系，并保證將線上和線下教學(xué)有機(jī)融合，提升思政教師的專業(yè)能力，形成獨(dú)具特色的思政教學(xué)模式。第二，院校應(yīng)積極組織思政教師更好地參與知名院校的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)專項(xiàng)技能培訓(xùn)［3］。在培訓(xùn)過(guò)程中，讓思政教師能夠充分認(rèn)識(shí)到通過(guò)理論與教學(xué)實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合，凸顯網(wǎng)絡(luò)思政教育在新時(shí)代高職思政教育中的作用。第三，在提升整個(gè)工作隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)和思想認(rèn)知的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)該構(gòu)建理論研討活動(dòng)，緊密圍繞網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的問(wèn)題［3］，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度、思想認(rèn)知以及行為角度，還有教師的教學(xué)方式出發(fā)，使網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)線下思想政治教育有效連接，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治的教育模式，提升高職院校思想政治教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和意識(shí)。